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第三章红叶情（第3页）

一连三针不见回血，老太太急了：“丁丁，老头儿身上的枪眼儿够多了，你就少扎几个吧！”她叫小保姆去喊个老护士来打。老头子在**逆来顺受地躺着，不出声。

谢凤扬来了，使劲掰过向道远的鸡爪子手，连拍带敲，换了一个四号半针头，在右手中指背下一针，一针见血。

第二天，还是汪丁丁当值，奇怪的是，这回老太太没嘀咕换护士。汪丁丁也算争气，依葫芦画瓢，没让向道远受二茬罪。老太太眉开眼笑，拉着汪丁丁的手说：“本来我不想让你打针的，老向说这样给你们添麻烦，没让。”

这回老头子终于快不行了，糖尿病，高血压，冠心病，急性心肌梗死，所有的老年病他全挨了个遍。汪丁丁上特护。两班倒。

老太太很满意，偷偷跟护士长说：“丁丁这孩子技术不怎么样，又不爱说话，人倒勤快。”因为和另一个从其他科室抽调的护士一比自然就分个高下。平常翻身拍背，雾化吸痰，皮肤护理，汪丁丁按时准点，动作又轻又柔。按说这年轻的小护士们是一拨不如一拨了，可汪丁丁偏要争口气。

向将军缓过一次劲，屁股上也没长褥疮，烂大洞。老太太感激地天天备着一大堆水果放在桌子上，逼汪丁丁吃下去。可工作是工作，生活是生活。汪丁丁怎么着也不能在一个垂死的老头儿面前青春地大嚼大咽———她也吃不下去。

夜里，有时候老太太合一会眼，房间里就只剩下汪丁丁和老头儿两个人。汪丁丁坐在床头，膝盖上摊着本护理三基训练，看一会儿书，看一会儿老头儿。她想，他现在在想什么呢？年轻的时候敢一个人去挡鬼子的坦克。他们这一生才叫真正过得有意义！不像汪丁丁的男朋友，一个小中尉，只会翻着地图实现保家卫国的理想。

月光从窗外穿过来，照着床头柜上老太太拿来的老相薄。桂花的香气一阵又一阵，仔细闻闻又没了。向道远年轻时候可真威风英俊，放在现在简直就是又一个天皇巨星，准得让人喘不过气来。汪丁丁忍不住悄悄起身看了看，吓了她一跳，老头儿正睁着眼望着她呢。她看到他的眼睛，被皱纹耷盖着，眼神却说不出来的清澈，简直像少年一样。

秋天的叶子黄了，掉了。

后半夜老头去了，赶来的院长、政委在门外边和干休所的人小声说着话，老太太默默地掉了一会眼泪，看着汪丁丁和护士长撤去吸引器和乱七八糟的大小管子，拿棉球塞住七窍。给老头换上军装的时候，老太太套袖子，汪丁丁托住老头，她觉得老头儿可能还不如那一身马裤呢重呢。她突然反应过来，她不知道怎么不害怕了，她看着老头儿微微张着的眼睛，对拿着彩妆盒的护士长说：“我来吧。”

凌晨，向道远的儿子赶到了，一脸的疲倦和风尘，肩膀上的几粒星也脏得不成样子，他在老太太的牵引下，对着汪丁丁，认真地敬了一个军礼。

汪丁丁猝不及防地脸红了，她想，她是一个真正的护士了。

三十年前什么样

老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。经常在课堂上开展讨论、猜谜语、讲笑话、出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。

老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。另外，不看答案，游戏做着会更有意思些。

分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做？

最先站起来回答的是班长，他是公认的好学生，成绩好，口才好，模样好，没啥不好的地方。班长说：“因为这个男人是人贩子，用这种方法抢孩子，他接过孩子，马上就会拔腿而逃。”

老师笑笑，点点头。

第二个站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞些恶作剧。他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗？”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其辞地说：“你就当她漂亮吧！”调皮鬼摇头晃脑地说：“答案很简单，因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，故意用这个办法套近乎。”

教室里一阵大笑。

数学课代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。

前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱，一次收十块，不讲价。我计算了一下，如果天天下那样的雨，他很快就能成为万元户。”

老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案？”

话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：“你们可能都忽略了女人胳膊上挎着的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，目的是为了取得女人的信任后，抢东西。”

一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的？”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。”

老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案，那个男人之所以这么做，是因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理？”

同学们哄堂大笑，纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公布书上给出的答案。老师不太想公布答案，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确答案。

这时候，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同学们说：“大家的发言都很好。”然后又对老师说：“不妨公布一下答案，我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案，大声地念道：“不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人，最后还把她送回了家。”

教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。调皮鬼喊得最响，他大声说：“那个女人的丈夫呢？如果一个陌生男人送自己的老婆回家，他会怎么想？”

校长听到答案后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头，想了想说：“说实话，我也觉得这个答案不太现实，于情于理都说不太通。”

校长点点头说：“你们大概都不相信，２０年前，我也做过这样的事。不仅是我，那时候，很多人做过如今我们看来不现实的事情。”

教室里一片寂静，同学们都没有再说话，因为大家看到校长的脸上已经流下了两行泪水。