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表达能力是牛鼻子（第2页）

你们得到老师的欣赏，同学的欣赏，你们就有了一种兴奋。如果没有得到欣赏，甚至还受到批评，就会沮丧。

所以，这两句格言送给同学们：

挫伤一个人的表达，就挫伤了一个人的整个状态。

成就一个人的表达，就成就了一个人的整个状态。

七一箭双雕

提高表达能力依然是五大法则：积极、兴趣、自信、专心、乐观。表达能力与这五种基本素质、五种基本积极性有着特别密切的联系，特别是与自信这一条有着紧密的联系。

同学们会说，观察、记忆、思维、阅读和这五种基本素质也都有联系。但是，就联系之密切而言，大概表达是与这五种基本素质最密切的。尤其在自信心这一方面反应特别敏感。

同学们在这个世界上表达，随时都有一个自信心处在什么状态的问题。自信心强，马上会影响你表达的状态。自信心弱，马上也会影响你表达的状态。

一般来说，观察、记忆、思维和阅读，这个自信心相对来讲比较稳定，一个人就是一个水平，一个时期内差不多就是这样观察、记忆、思维和阅读的。

表达不是。

也可能你刚才的表达状态还特别好，一会儿就不好了。刚才那个环境使你感觉特别亲切，特别高兴，你就表达得特别好。而现在这个环境使你感觉紧张，你马上就表达不好了。

表达能力特别敏感，它和自信心之间的联系，简直是瞬息万变的。

我们讲积极、兴趣、自信、专心、乐观，是一种非智力的素质；我们讲观察、记忆、思维，是一种智力的能力；而表达和这两方面──智力和非智力──都联系非常密切。表达既有一个会不会表达的问题，还有一个敢不敢表达的问题。

我们不会说，记忆还有一个敢不敢记忆的问题，一般不存在这个问题。但是表达就不仅有个会不会表达的问题，还有个敢不敢表达的问题。

易受外界影响的能力

这是表达能力的极为特别的地方，是表达能力的双重特性。它具有智力素质和非智力素质两种特性。

观察、记忆、思维是人的智力素质，而表达既是人的智力素质、智力能力，同时因为它面对人际关系，面对社会，又有非智力素质的性质。

当我们讲表达时，它既培养了人的聪明，也就是培养了人的智力，又培养了人的大胆，也就是培养了人的非智力素质。

表达能力的培养就是这样一箭双雕的：培养你的表达，既让你聪明，还让你大胆；既让你大脑好用，还让你心理状态坚强。我对同学们从表达入手进行训练，就是为了达到这样一箭双雕的目的。

从表达入手，既是突破一个人记忆、观察、思维这些智力能力的突破口，又是培养一个人坚强、勇敢、大方、自信、乐观、积极这些非智力心理素质的突破口。

正是表达的过程激发同学们智力素质的发展，同时激发同学们非智力素质的发展。一句话，天才少年的培训，直截了当的入手，是表达能力的培养。

按照这种特殊的方式训练学生，在几天之内使同学们进入兴奋状态，学习成绩和方方面面的表现日新月异。表达是训练一切能力的突破口。

希望同学们对自己实施这个突破：敢于表达，善于表达，在表达中提高自己的智力素质和非智力素质。

因为你讲得好，讲得清楚，你的思想更加发展。因为你讲得好，得到欣赏，所以你的智力素质、学习能力更加发展。

一个学生，在班里问题回答得好，老师表扬，他自己感觉好，他回家以后就更有干劲。很多小学生、中学生，学习的直接刺激和动力，就在于课堂中好的表现得到老师的欣赏。

如果你的表达失败，也可能使得你在这方面受到挫伤。

至于你的非智力心理素质，你的自信心，你的大胆，你的勇敢，你的洒脱，你的乐观，你的微笑，你的专心，你的兴趣，更容易在表达中得到建立。

所以，每个同学要争取尽可能多的、尽可能水平高的表达的机会。在人生中，完全有可能因为你在某一天、某一时没有优秀的表达能力而失去机会。

如果你不重视表达能力的培育，你就可能失去许多人生的机会。

所以，从今天开始，同学们要从一般的应试教育的迷雾中挣脱出来，从表达入手，提高自己全面的能力，智力的和非智力的，使自己成为一个强者，一个聪明的中学生。这样，你不仅应付了课内的课程，在应试中得到好成绩，同时广泛扩展自己的知识结构，发展自己的兴趣，培养自己的坚强性格，成为一个成功的人。

阅读与训练

重温培养创造性思维的五个要领。

阅读第八章"实现天才的阅读与表达"。掌握思维积极介入的阅读方法。